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临沂英语培训专家告诉我们为什么要研究中国数学史。
顾名思义，数学史就是数学发展的历史。就全人类来讲，数学的发展具有连续性，而就某一国家或地区来说，又存在发展的中断或中心转移现象。数学史研究主要是探讨数学发展规律以及相关的其他问题。中国数学史是数学史的一部分，属于国别史；但它同时又是科学史的一部分，属于学科史。人们对这些问题的认识和理解往往有很大差别，而且随着时代的变迁，认识也在变化，就是同一个人的认识也不是完全固定的。下面就中国数学史研究，再进一步简单地讲一下我个人的粗浅认识。
总结中国数学长期发展的大势，与世界数学发展史相比较，是否存在特殊规律。在世界上，中国数学的发展持续二三千年，甚至更长，未曾中断，但有高低起伏现象，如西汉、魏晋南北朝、宋元为三个高峰时期，到了清代，与同时代西方相比已落后于西方。若是从纵向来看，在受到西方某些影响的情况下，也达到了新的高度。怎样从宏观上认识中国数学的历史发展问题，看似简单，实际上较难，因为牵涉到对发展水平的评价，而评价又需要有一种客观标准。对于标准的选择，往往是因人而异。由于评价标准不同，就会对同一个历史时期给出不同的评价，甚至完全相反：有人认为是高，有人则认为是低。这里有两点是重要的：其一，为避免评价上的严重分岐，最好应对评价标准基本上取得共识；其二，作为标准的依据必须是可靠的，此点十分重要。可靠依据的获得要靠自己踏实的研究工作，我本人在这方面就有经验和教训；在利用他人现成的成果时，也要小心，因为数学史与纯数学有所不同，数学史研究所引用的资料有时是各取所需，甚至是断章取义，如果自己不重新研究而盲目利用，可能会被误导。
所谓总结中国数学发展的大势，应在正确评价的基础上进行，更确切地说，要依据那些经过认真研究所获得的可靠评价来进行，而不是自己不去具体研究。
总结影响数学发展的各种重要因素。为什么数学发展呈现出起伏状态？这是由各种因素所造成的，笔者认为主要有以下三种：
第一是国家对数学发展的态度。在古代历代封建王朝，从来没有对数学发展的明确设想和政策，但是有时有倾向性，如是否重视数学，或统治者的兴趣所在，这起着推动或阻碍数学发展的作用。数学和其他科学一样，与外国的交流，主要是是否积极吸收外国的数学成果，这对数学发展起者相当大的作用。在中国历史上缺少鼓励人们学习和吸收外国数学成果的政策，有时送到家门上的数学也没有得到正确的对待。
第二是社会风气对数学发展的影响。这一点在相当多的时候比国家的态度还厉害。但两者可以互相作用，如中国早期《九章算术》成为一种模式。到明代，珠算普及，诗歌与口诀化成为数学研究和著作的时尚，人们都这样做，甚至诗歌形式已进人到天文历法领域，一直到清代还有这种余波。
第三是数学研究者的思想方法和取向。其思想是保守还是开放，决定着研究者的取向和创新与否，在创新方面也包括方法。我们注意到，数学研究者受社会风气的束缚相当严重，宋、元(到中期)的300年间束缚较轻，而主要是研究者大多敢于突破前人的框框，显得十分活跃。为什么当时出现那么多大数学家，这和他们的开放与创新精神是分不开的。从元代后期起，虽然研究数学的人很多，但是跳出时代圈子的人很少，与前一时期相比，显得很沉闷。
以上三者中，在古代，第二种和第三种因素起着更大的作用。如果三者或两者处于相同状态，对数学发展的作用是推动或是阻碍，将是更为巨大的。
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