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临沂英语培训专家介绍英语多媒体教学的弊端。
计算机多媒体虽然是一种较为先进的教学媒体，但也有其自身的局限性。多媒体网络的主要优势体现在对教学信息的传播上，而信息都是按一定的形式来组织和编排的，具有程式化的特点，用得多了，难免会显得呆板，无形中还可能使学生形成不良的思维定势，最终妨碍对学生创造力的培养。具体地说，多媒体的负面影响主要表现在以下几个方面：
首先，在主观方面，一是教师因素：多媒体教学对教师是一个比较大的挑战。倘若因为教师的自身素质和教学水平的局限而不能很好地组织教学，教学效果可能反而不如采用传统教学方法好。二是学生因素:采用多媒体教学,一方面，可以大大激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与感和学习热情;另一方面，又要求学生要有一定的电脑操作技能，因此，电脑操作能力差的学生可能会因为不能自如地操作和使用某些训练性的课件而落伍。
另外,学生在这种网络环境中的学习情绪和态度也会影响学生学习的积极性和学习效果。
另外,在客观方面，一是设备因素：多媒体教室往往是一人一机，而计算机正好可能成为师生交流的障碍，使学生在心理上产生一种与教师之间的隔离感。通过网络进行的信息传递，毕竟不如人与人的直接信息交流来得真切，因而学生对信息的接受和自觉的技能训练都会受到一定程度的影响。二是课件因素:要真正做好多媒体教学课件，可不是一件容易的事情。有些课件由于制作水平低，教学效果不甚理想;有的课件虽然质量较高，但也只是为其制作者本人使用时才能发挥很好的教学效果，恰好有些教师过度依赖于通过各种途径收集到的课件,而鲜有自己个性化的再创造，结果教学效果可想而知。再说，课件表现的毕竟是一个程序化的进程，缺乏人性化考虑，因而教学效果不尽如人意也在所难免。
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